Νέο Δ.Σ. για τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων

Από τις 17 Σεπτεμβρίου 2010 ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας έχει πλέον νέο διοικητικό συμβούλιο. Αυτό αποτελείται από τα εξής μέλη:

Πρόεδρος: Χάιδω Ρηγάλου

Αντιπρόεδρος: Έφη Παπαγιαννοπούλου

Γραμματέας: Μαρία Μπίκα-Γκάτση

Ταμίας: Ευτυχία Γκάτση-Παπαζώη

Έφορος: Μίρι Γκρέτσα

Αναπληρωματικά μέλη: Σοφία Κρικρή-Σάββα και Σταματίνα Ρηγάλου-Ηρειώτου

Ευχόμαστε καλή και δημιουργική θητεία!

26 Σεπτεμβρίου - Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών

Το Ευρωπαϊκό Έτος Γλωσσών 2001 εορτάστηκε με επιτυχία σε 45 χώρες της Ευρώπης, με τη συμμετοχή εκατομμυρίων ατόμων σε εκδηλώσεις που αναδείκνυαν τη γλωσσική διαφορετικότητα και τα οφέλη που παρέχει η δυνατότητα της επικοινωνίας σε περισσότερες από μια γλώσσες.

Σε συνέχεια της επιτυχημένης αυτής διοργάνωσης, το Συμβούλιο της Ευρώπης ανακήρυξε την 26η Σεπτεμβρίου ετήσια Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών.

Γιατί μια Ευρωπαϊκή Ημέρα των Γλωσσών;

Η ημέρα αυτή θεσμοθετήθηκε προκειμένου:

• Να ενημερωθούν οι πολίτες για την ύπαρξη αλλά και την αξία των πολλών και διαφορετικών γλωσσών που υπάρχουν στην Ευρώπη.

• Να επικεντρωθεί η προσοχή του κοινού στην ανάγκη εκμάθησης γλωσσών και διεύρυνσης των γνώσεων του που αφορούν τη γλωσσολογία.

• Να ευαισθητοποιηθεί το κοινό για την ανάγκη προστασίας αλλά και προβολής της πλούσιας γλωσσολογικής κληρονομιάς της Ευρώπης.

• Να συνεχιστεί η δυναμική του Ευρωπαϊκού έτους γλωσσών, δηλαδή του 2001 και ιδιαίτερα να στηριχθούν οι συνεργασίες που δημιουργήθηκαν στις περισσότερες χώρες.

• Να ενισχυθούν οι πρωτοβουλίες που ήδη ξεκίνησαν την προηγούμενη χρονιά και να προωθηθούν νέες που θα απευθύνονται σ' ένα πιο διευρυμένο ακροατήριο.

Στόχοι του Εορτασμού

Η Ευρωπαϊκή Ημέρα των Γλωσσών χαρακτηρίζεται από ποικιλία στόχων που συμφωνούν με το διαφορετικό οικονομικό, κοινωνικό και πολιτιστικό ρυθμό ανάπτυξης των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Προτεραιότητες δίνονται στο:

• Να δοθεί έμφαση στην αναγνώριση της μοναδικής αξίας που έχει κάθε γλώσσα ως μέσο έκφρασης αυτών που τη χρησιμοποιούν.

• Να προαχθεί η πλούσια γλωσσική και πολιτισμική ποικιλομορφία της Ευρώπης η οποία θα πρέπει να συντηρηθεί ενώ ταυτόχρονα θα πρέπει να προστατευθούν οι γλώσσες των μειονοτήτων.

• Να ενθαρρυνθεί η εκμάθηση γλωσσών μέσα και έξω από τα σχολεία, είτε για μελέτη , είτε για επαγγελματικές ανάγκες, για τους σκοπούς της κινητικότητας, για ανταλλαγές είτε για απλή ευχαρίστηση.

• Να τονιστεί η σημασία της «Δια Βίου Μάθησης», καθώς η γλωσσική εξέλιξη δεν γνωρίζει ηλικιακά όρια.

• Να υπενθυμίζει τη σημασία μιας γλωσσολογικής πολιτικής όχι μόνο σε σχέση με την οικονομική επιτυχία αλλά σε σχέση με την κοινωνική ολοκλήρωση, το δικαίωμα έκφρασης, την κατανόηση άλλων πολιτισμών και εν τέλει τη συμμετοχή στη δημιουργία μιας κοινωνίας ειρηνικής και δημοκρατικής.

Αν και πολλοί είναι αυτοί που συμφωνούν για το ότι θα έπρεπε να ήμασταν πολύγλωσσοι, σε πολλές χώρες της Ευρώπης μόνο οι μισοί κάτοικοι μιλούν μια ξένη γλώσσα. Στην Ελλάδα τα πράγματα διαφέρουν βέβαια από την υπόλοιπη Ευρώπη καθώς η ανάπτυξη του τουριστικού τομέα απαιτεί την εκμάθηση μιας ή και περισσοτέρων γλωσσών.

Ίσως για πρώτη φορά στην ιστορία της Ευρώπης και βέβαια εξαιτίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης προσφέρονται τόσες ευκαιρίες για εργασία σε μία άλλη χώρα (εθελοντισμός, ελεύθερη διακίνηση εργαζομένων) που ωστόσο χάνονται από την έλλειψη γλωσσικών γνώσεων.

Ταυτόχρονα, όμως, οι επαγγελματικές απαιτήσεις έχουν αυξηθεί τόσο ώστε η γνώση ξένων γλωσσών κρίνεται απαραίτητη ακόμα και για τους πολίτες που θέλουν να εργάζονται στη χώρα τους.

Η Ευρώπη διαθέτει έναν πραγματικό γλωσσικό θησαυρό. Υπάρχουν περισσότερες από 200 ευρωπαϊκές γλώσσες χωρίς να υπολογίσουμε τις γλώσσες εκείνες που μιλιούνται από πολίτες που κατάγονται από άλλες ηπείρους.

Η εκμάθηση γλωσσών παρουσιάζει πλεονεκτήματα για όλο τον κόσμο και για όλες τις ηλικίες. Δεν είναι ποτέ αργά για να μάθουμε ξένες γλώσσες και να επωφεληθούμε από αυτές. Γιατί σημαντική είναι η διάθεση και η ικανότητα επικοινωνίας που προσφέρει η εκμάθηση μιας γλώσσας σε όλα τα στάδια της ζωής.

Και ας μην ξεχνάμε το κυριότερο, η εκμάθηση γλωσσών συντελεί στην ανάπτυξη της ανεκτικότητας και της αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ των λαών με διαφορετικό και πολιτισμικό υπόβαθρο και είναι απαραίτητη για την ανταπόκριση στις πολιτισμικές, κοινωνικές και οικονομικές αλλαγές που συμβαίνουν στην Ευρώπη.

Το σχολείο της χαράς

Γλαφυρή περιγραφή – συγκριτική αντιπαράθεση της σχολικής πραγματικότητας σε Ελλάδα και Φιλανδία με δικές μας επισημάνσεις.

Με το εκπαιδευτικό σύστημα της Φιλανδίας έχουμε ασχοληθεί και παλιότερα, δημοσιεύοντας μεταξύ των άλλων βιντεοσκοπημένα αποσπάσματα από εκδήλωση που διοργανώθηκε στην Πάτρα.

Καλημέρα Σχολείο – Καλημέρα Θλίψη

Άνοιξαν τα σχολεία. Για κάποιους ένα ευχάριστο και μοναδικό γεγονός, για τους περισσότερους θλιβερό.
Σε μια μακρινή χώρα, στη Φινλανδία, που εδώ και μια δεκαετία οι μαθητές της βγαίνουν πρώτοι σε όλες τις διεθνείς αξιολογήσεις του ΟΟΣΑ (οι δικοί μας τελευταίοι), γιορτάζουν τις μέρες αυτές. Γιορτάζουν, γιατί μετά από δύο μήνες διακοπών βρέθηκαν ξανά με τους συμμαθητές και δασκάλους φίλους τους, στη μικρή κοινότητα του σχολείου τους.

Στη Φινλανδία, στα πολυθέσια και ολοήμερα σχολεία θα βρεις παιδιά από 8 μηνών μέχρι 16 ετών. Όταν εργάζονται και οι δύο γονείς μπορούν να αφήσουν το 8 μηνών και άνω παιδί τους στο σχολείο μαζί με τα μεγαλύτερα αδερφάκια του.

Στη μικρή κοινότητα του σχολείου θα βρεις παιδιά με ειδικές ανάγκες, αφού, σκοπίμως, δεν υπάρχουν ειδικά ιδρυματικά-σχολεία. Θα βρεις βρέφη, να μαθαίνουν από μικρά να συνυπάρχουν με μεγάλους και αναπήρους, όπως στην κοινωνία των μεγάλων, καλλιεργώντας το αίσθημα της ευθύνης και της αλληλεγγύης των μεγάλων παιδιών προς τα μικρότερα και προς τα διαφορετικά.

Στη Φινλανδία γιορτάζουν, γιατί θα βρεθούν πάλι σε σχολεία με σύγχρονα εργαστήρια και αμφιθέατρα, με κλειστά γυμναστήρια και πισίνες, με ειδικές αίθουσες χαλάρωσης και σάουνας, με εστιατόρια με το δωρεάν φαγητό και το σημαντικότερο, γιατί θα μάθουν και θα δημιουργήσουν γνώση με τους δασκάλους φίλους τους, παίζοντας, συζητώντας και μελετώντας διάφορα βιβλία και όχι ένα υποχρεωτικό σε κάθε μάθημα, όπως στην Ελλάδα. (Οι δάσκαλοί μας, ακόμη και να θέλουν να πάρουν πρωτοβουλίες δημιουργικής μάθησης δεν μπορούν. Είναι υποχρεωμένοι να δουλέψουν με συγκεκριμένα βιβλία με έναν στόχο: «να βγει όπως-όπως η ύλη», αποστηθισμένη βεβαίως).

Τα παιδιά στη Φινλανδία, στις πρώτες έξι τάξεις, κάνουν συχνά τεστ, όχι όμως για να βαθμολογηθούν (να τιμωρηθούν όπως τα ελληνόπουλα) αλλά για να διαπιστωθούν οι αδυναμίες τους, ώστε να τους παρασχεθεί εξατομικευμένη ενισχυτική διδασκαλία. Η φιλοσοφία τους είναι, «η βαθμολογία αποθαρρύνει και ωθεί ακόμη περισσότερο στην άρνηση μάθησης τον κακό μαθητή, ενώ επιβραβεύει τον καλό μαθητή, που έτσι κι αλλιώς δεν χρειάζεται την επιβράβευση».
Τα παιδιά στη Φινλανδία μπορούν ήδη από τις πρώτες τάξεις, να επιλέξουν ακόμη και το ημερήσιο πρόγραμμά τους. Ένα παιδί της δευτέρας δημοτικού, μπορεί μια ημέρα να επισκεφτεί κάποιο μάθημα της τρίτης ή ακόμη και της πρώτης, αν νομίζει πως αυτό χρειάζεται περισσότερο. Τα παιδιά στη Φινλανδία αλλά και σε πολλές άλλες χώρες, που το εκπαιδευτικό τους σύστημα είναι ανάμεσα σε εκείνο των πρώτων πέντε στον κόσμο, όπως στην Ιαπωνία, Κορέα και Καναδά, όταν έχουν τεστ στα μαθηματικά, φυσική, χημεία, ακόμη και στη γλώσσα τους, επιτρέπεται να έχουν μαζί τους βοήθημα (βιβλίο με τους μαθηματικούς, φυσικούς, χημικούς τύπους και λεξικό γλώσσας). Οι παιδαγωγοί τους δεν έχουν κανένα λόγο να απαιτήσουν από τα παιδιά να μάθουν απ έξω πράγματα, που μετά από μερικές εβδομάδες δε θα θυμούνται. Αυτό που τους ενδιαφέρει είναι να μάθουν τα παιδιά τους να σκέπτονται λογικά, με κριτική αναλυτική σκέψη, κατανοώντας περίπλοκα νοήματα και αλληλοσυσχετισμούς. Με λίγα λόγια, τους ενδιαφέρει να αγαπήσουν τα παιδιά τη μάθηση και το βιβλίο για να συνεχίσουν να μαθαίνουν μόνα τους.

Με το ζόρι δε μαθαίνει κανείς. Με το ζόρι μπορείς μόνο να αποστηθίσεις ξένη γνώση, για λίγο καιρό.
Όταν το απόγευμα, μετά την ενισχυτική διδασκαλία, οι Φιλανδοί μαθητές πάνε στο σπίτι, αφήνουν τη σάκα με τα βιβλία στο σχολείο. Όλη η υπόλοιπη ημέρα τους ανήκει. Χαίρονται την παιδικότητά τους. Τεστ για το σπίτι απαγορεύονται. Η λέξη φροντιστήριο δεν υπάρχει ούτε στο λεξικό τους. Είναι πρώτα στην Ευρώπη στην ανάγνωση εξωσχολικών βιβλίων και τελευταία σε τηλεθέαση.

Τα ελληνόπουλα τρέχουν από φροντιστήριο σε φροντιστήριο σαν κουρδιστά πορτοκάλια. Το μόνο που τους μένει μετά, είναι να καθίσουν εξαντλημένα μπροστά στην τηλεόραση μέχρι να τους πάρει ο ύπνος. Σε καμιά άλλη χώρα του κόσμου δε βλέπεις παιδιά με τσάντες να κυκλοφορούν μέχρι τα μεσάνυχτα τρέχοντας σαν τον Βέγγο να προλάβουν το επόμενο μάθημα αποστήθισης, προς μεγάλη ικανοποίηση των φροντιστηρίων. Είναι δυνατόν αυτά τα τραύματα της χαμένης παιδικότητας να μην έχουν βαθιές και μακροχρόνιες ψυχικές συνέπειες;

Τα περισσότερα ελληνόπουλα πάνε άκεφα σε άθλια δημόσια σχολεία, που μοιάζουν σαν γκαράζ αυτοκινήτων. Θα συναντήσουν δασκάλους, στην πλειονότητά τους σκυθρωπούς και δίχως όρεξη, που από τότε που τελείωσαν τις σπουδές τους δεν έχουν ανοίξει βιβλίο. Θα συναντήσουν δασκάλους, για τους οποίους η λέξη εξατομικευμένη προσέγγιση μαθητή με ιδιαίτερα προβλήματα, υπάρχει μόνο στα λεξικά. Θα πρέπει να αποστηθίσουν κακογραμμένα βιβλία πάνω στα οποία θα εξεταστούν. Όποιος έχει την καλύτερη μνήμη ή τις καλύτερες τεχνικές αποστήθισης, όχι απαραίτητα και το καλύτερο μυαλό, θα επιβραβευθεί. Οι κακοί μαθητές θα τιμωρηθούν και θα σπρωχθούν στη μαθησιακή άρνηση.

Η μαθητική διαρροή στη χώρα μας, σε κάποιες περιοχές ξεπερνά το 30% , ενώ στη Φινλανδία είναι σχεδόν ανύπαρκτη. Η απάντηση της υπουργού παιδείας τους είναι: «είμαστε μια μικρή χώρα και δεν έχουμε την πολυτέλεια να χάσουμε ούτε έναν μαθητή». Γιατί αλήθεια συμβαίνουν όλα αυτά τα τραγικά, στο σημαντικότερο τομέα μιας χώρας όπως είναι η παιδεία, από την οποία εξαρτώνται όλα τα άλλα; Γιατί βασανίζουμε δίχως λόγο ότι πολυτιμότερο έχουμε, τα παιδιά μας; Γιατί, ενώ πληρώνουμε τα περισσότερα λεφτά στον κόσμο για την παιδεία (στην παραπαιδεία των φροντιστηρίων), έχουμε μια τόσο άθλια δημόσια παιδεία; Την απάντηση μας την έδωσε πριν λίγες ημέρες ο κος Βουλγαράκης: «υπάρχουν βουλευτές που τα δίδακτρα που πληρώνουν για τα παιδιά τους στα ιδιωτικά σχολεία είναι περισσότερα από τα εισοδήματα που δηλώνουν στο πόθεν έσχες»!!!

Κυβερνώντες και εξουσιάζοντες, που στέλνουν τα παιδιά τους σε πανάκριβα ιδιωτικά σχολεία, δεν έχουν κανένα λόγο να δώσουν λεφτά στη δημόσια παιδεία, όπως δεν έχουν κανένα λόγο να δώσουν λεφτά για τη δημόσια υγεία αφού αν χρειαστεί, οι ίδιοι και τα παιδιά τους θα πάνε στο Memorial. Αυτή είναι η μοναδική εξήγηση και καμία άλλη για τα άθλια δημόσια σχολεία μας. Όλα τα άλλα είναι δικαιολογίες προς βλάκες! Στη Φινλανδία, ο γιος του πρωθυπουργού, του προέδρου της ΝΟΚΙΑ, του θυρωρού της πολυκατοικίας και του χασάπη της γειτονιάς πάνε στο ίδιο δημόσιο σχολείο. Γι αυτό και έχουν κάθε λόγο να δίνουν τα διπλάσια ακριβώς λεφτά από εμάς, γύρω στο 7% του ΑΕΠ, για την παιδεία τους. «Βάση της εκπαίδευσής μας είναι η ισότητα όλων στο σχολείο», λέει η υπουργός τους.

Οι Φιλανδοί αγαπούν την πατρίδα τους, όχι ακροδεξιά και θεωρητικά σαν μια αφηρημένη ιδέα, αλλά σαν ζωντανό οργανισμό. Γι’ αυτούς πατρίδα είναι πάνω απ’ όλα ο λαός τους, οι άνθρωποί τους, τα παιδιά τους.

Πηγή: http://blog.edu.gr/archives/201

Το σχολείο μας στο Twitter

Το σχολείο μας δημιούργησε και λογαριασμό στο Twitter. Βρείτε μας: http://twitter.com/AstakosPrimary

Χαιρετισμός του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Αιτωλοακαρνανίας

Συναδέλφισσες, Συνάδελφοι και Συνεργάτες Διοικητικοί Υπάλληλοι, με την ευκαιρία της ανάληψης των καθηκόντων μου ως Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αιτωλοακαρνανίας, νιώθω την ανάγκη να επικοινωνήσω μαζί σας και να σας απευθύνω φιλικό χαιρετισμό και ειλικρινείς ευχές για μια δημιουργική σχολική χρονιά θεμελιωμένη στην προθυμία όλων μας για γόνιμη συνεργασία μέσα σε ένα σχολικό περιβάλλον, όπου θα κυριαρχεί ο αλληλοσεβασμός και η διάθεση για συνεχή αναβάθμιση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου.
Η ανάληψη των καθηκόντων μου γίνεται δε σε μια περίοδο κρίσιμη για τα εκπαιδευτικά ζητήματα και τα συσσωρευμένα προβλήματα στο χώρο της Εκπαίδευσης, τα οποία επιτακτικά ζητούν λύσεις. Βασική στόχευση αποτελεί το κτίσιμο ενός σχολείου με νέα αντίληψη και προσέγγιση της λειτουργίας του και με αναβαθμισμένο το ρόλο του εκπαιδευτικού. Για να επιτευχθεί δε αυτό απαιτείται η διαρκής συνεργασία όλης της εκπαιδευτικής κοινότητας: μαθητών, γονέων, εκπαιδευτικών, στελεχών εκπαίδευσης, τοπικής κοινωνίας και πολιτείας.
Πίστη μου ότι η συνεργασία αυτή, στο πλαίσιο των θεσμοθετημένων διαδικασιών και η αξιοποίηση των διαθέσιμων υποδομών, θα μας βοηθήσει να πετύχουμε ουσιαστικότερα αποτελέσματα, προσφέροντας στους μαθητές μας και στην κοινωνία γενικότερα μια Παιδεία με όραμα.
Γνωρίζοντας βέβαια ότι είναι δυνατόν να καταφέρουμε το απόλυτο, σας ζητώ να προσπαθήσουμε να βαδίσουμε πλάι- πλάι, να σταθούμε δίπλα- δίπλα, να συνεργαστούμε για να κάνουμε καλύτερα τα σχολεία μας, με έργα και δράσεις, με σχεδιασμό, προγραμματισμό και οργάνωση, με ιδέες και όραμα και αυτό θα γίνει με όλα τα μέσα και τις δυνάμεις που διαθέτουμε.
Συναδέλφισσες και Συνάδελφοι, από την αρχή της εκπαιδευτικής μου πορείας μέχρι και σήμερα που έχω επιλεγεί στη θέση του Διευθυντή Α/θμιας Εκπ/σης Αιτωλ/νίας, πάντα πίστευα και εξακολουθώ να πιστεύω ότι τα στελέχη της εκπαίδευσης και όλοι οι εκπαιδευτικοί, δεν αποκτούν προνόμια ούτε εξασφαλίζουν κύρος, εκτίμηση, αποδοχή και αναγνώριση από τη θέση τους, αλλά από το έργο και τη δράση τους, τη διάθεση και το όραμα, τις δημοκρατικές και συναινετικές διαδικασίες, την αξιοποίηση των νέων ιδεών και των πρωτοποριακών σκέψεων, τις ανθρώπινες ζεστές σχέσεις, τις συντονισμένες ενέργειες και δράσεις, την επιτυχή αντιμετώπιση των προβλημάτων και την αναγνώριση της προσφοράς κάθε άλλου εκπαιδευτικού, κάθε συνεργάτη… Τα στελέχη της εκπαίδευσης, κάθε βαθμίδας, πρέπει να δείχνουν το δρόμο, να δίνουν το παράδειγμα, να τραβούν μπροστά για την υλοποίηση των κοινών στόχων.
Έτσι πορεύτηκα και στη μέχρι τώρα εκπαιδευτική μου διαδρομή είτε ως Διευθυντής Σχολικής Μονάδας, είτε ως Προϊστάμενος Γραφείου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και είτε ως Σχολικός Σύμβουλος, βάζοντας πάντα εκπαιδευτικές προτεραιότητες, επενδύοντας σημαντικά στην επιστημονική και παιδαγωγική συγκρότηση τόσο στη δική μου όσο και στη δική σας, κινούμενος πάντα στο πλαίσιο της εξυπηρέτησης των συναδέλφων και των σχολικών μονάδων και στο καλύτερο για όλους τους μαθητές .
Έτσι θα προσπαθήσω να πορευτώ και τώρα που έχω την τιμή και την ευτυχία να είμαι επικεφαλής της Διεύθυνσης Α/θμιας Εκπ/σης σε μια δύσκολη πορεία, έχοντας πάντα την πίστη ότι είμαστε συνεργάτες, με ίδιους ή διαφορετικούς ρόλους, όλοι για το καλό της εκπαίδευσης, που είναι το καλό για τα παιδιά μας, το μέλλον και την ελπίδα μας…..
Βασικός στόχος μου δε θα είναι η λειτουργία ενός ανοικτού περιβάλλοντος διαλόγου με τις συναδέλφισσες και τους συναδέλφους, τους γονείς, τις συνδικαλιστικές οργανώσεις, τους επιστημονικούς και κοινωνικούς φορείς και με την καθιέρωση διαδικασιών συμμετοχής και αξιοποίησης όλων των εκπαιδευτικών.
Το διοικητικό σύστημα εκπαίδευσης θα λειτουργεί με πιστή τήρηση του νομοθετικού πλαισίου και θα αξιοποιεί σύγχρονες διαδικασίες για τη στήριξη του εκπαιδευτικού έργου.
Υπολογίζω στη βοήθειά σας, συναδέλφισσες και συνάδελφοι ώστε μαζί να κάνουμε πράξη ιδέες και οράματα. Σας διαβεβαιώ δε ότι θα συνεχίσω να λειτουργώ, όπως και στο παρελθόν, με το γραφείο μου ανοικτό και προσβάσιμο σε όλες και όλους τους συναδέλφους.
Θα είμαι στην διάθεσή σας, συνεργάτης και αρωγός, σύμβουλος και υποστηρικτής στο μέτρο των δυνάμεων και των δυνατοτήτων μου.
Έχω επίγνωση των δυσκολιών που αντιμετωπίζετε αλλά και της άοκνης προσπάθειας που καταβάλλετε για να υπερβείτε τις δυσκολίες που συχνά καθιστούν μεγαλύτερο το προσωπικό σας μόχθο. Για το λόγο αυτό ως Διευθυντής είμαι έτοιμος να σας στηρίξω με όλες μου τις δυνάμεις και θα είμαι δίπλα σας ώστε να αντιμετωπίσουμε μαζί οποιοδήποτε πρόβλημα.
Με τις σκέψεις αυτές ευελπιστώ ότι μέσα από συνεργατικές και ποιοτικές δράσεις, με δυναμικές πρωτοβουλίες, με αμοιβαίο σεβασμό, με σύνθεση απόψεων, με ανοχή και διάλογο θα εξελίξουμε την εκπαιδευτική διαδικασία στη διαμόρφωση και επίτευξη ενός πολύπλευρου παιδαγωγικού περιβάλλοντος προσδοκώντας σε μια γόνιμη συνεργασία είμαι σίγουρος ότι θα καταφέρουμε να πετύχουμε μια εκπαιδευτική επανάσταση με έργο και ουσία, με περιεχόμενο και νόημα, με καταξίωση στα μάτια των παιδιών και των γονιών τους, στα μάτια της κοινωνίας και στα δικά μας.

Σας ευχαριστώ

Ο Διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Ν. Αιτωλοακαρνανίας

Γκοργκόλης Συμεών

Τι είπε η Υπουργός Παιδείας σήμερα στο Mega

Για τα κενά και τα βιβλία :
«Ήταν η δυσκολότερη χρονιά από πλευράς συνθηκών με το καλύτερο αποτέλεσμα».
«Επιτέλους, χθες, στις ειδήσεις δεν ήταν κεντρικό θέμα, ότι άνοιξαν τα σχολεία».
Όταν αναλάβαμε πέρυσι το Νοέμβριο, τα σχολεία λειτουργούσαν με 8.000 κενά – και είχαν προσληφθεί και όλοι οι αναπληρωτές. Τότε ανακοινώσαμε ένα σχέδιο αναδιάρθρωσης όλης της λειτουργίας των σχολείων. Στην πορεία, μάς βρήκαν πιο δύσκολες καταστάσεις - η μείωση των προσλήψεων στο μισό και τρεις φορές πάνω συνταξιοδοτήσεις. Κάποια κόμματα αναφέρθηκαν επισήμως σε 20.000 κενά, οι συνδικαλιστές – μεμονωμένοι βεβαίως - μίλησαν για 20.000 κενά. Τα δεδομένα που έλεγαν ήταν πραγματικά.
Όλη η δουλειά που έγινε ένα χρόνο - η αλλαγή του νόμου, της λειτουργίας των διευθύνσεων και των σχολείων, η επιστροφή 5.000 εκπαιδευτικών από τα γραφεία στα σχολεία, η σωστή διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού, η δυνατότητα για τους εκπαιδευτικούς να πάνε από τη Δευτεροβάθμια στην Πρωτοβάθμια – μια σειρά αλλαγές που έγιναν με πολύ μεγάλη συμμετοχή των εκπαιδευτικών – γιατί οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί θέλησαν να λειτουργήσουν τα σχολεία- είχε αυτό το αποτέλεσμα. Ήταν η δυσκολότερη χρονιά από πλευράς συνθηκών με το καλύτερο αποτέλεσμα.
Πέρυσι το Δεκέμβρη είχε πάει το 53% των βιβλίων στα σχολεία. Φέτος έχει πάει ήδη το 92% και λείπει ένα μικρό ποσοστό (τεύχη που δεν θα χρειαστούν πριν τα Χριστούγεννα), γιατί είχαμε την απεργία των φορτηγών μέσα στο καλοκαίρι.
Την πρώτη ημέρα έγινε δήλωση συνδικαλιστικού στελέχους - σε μια χώρα με 15.500 χιλιάδες σχολεία και 200.000 τμήματα - ότι υπάρχει ένα τμήμα στον Έβρο με 37 παιδιά. Αμέσως παρενέβην για να δω τι συμβαίνει και η εξήγηση ήταν πολύ συγκεκριμένη. Σ΄ ένα σχολείο οι εγγραφές των παιδιών Ρομά δεν είχαν ολοκληρωθεί και δεν είχε γίνει το τμήμα.
Βεβαίως τα συνδικαλιστικά όργανα είναι για να κάνουν την κριτική τους - και παίζουν πολύ σημαντικό ρόλο με την κριτική και την παρουσία τους - αλλά να μην υπάρχει μια γενναιοψυχία στο να δουλέψουμε μαζί σε μια δύσκολη χρονιά, για να μπορέσουμε να αντιμετωπίσουμε τα θέματα;
Από τα 2.500 κενά που υπάρχουν, τα 1500 είναι σε 70 ειδικότητες και 1000 στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Ανακοινώσαμε και 4.200 εκπαιδευτικούς ως πλεόνασμα - αυτό δεν το είπε κανένας – που σημαίνει ότι σχολεία και διευθύνσεις έχουν περισσότερους εκπαιδευτικούς, σε συγκεκριμένες ειδικότητες, από αυτούς που χρειάζονται.
Θέλω από την επόμενη χρονιά να μην υπάρχει ως είδηση ότι άνοιξαν τα σχολεία.
Θα ήθελα μια γενναιότητα, να αναγνωρίζουμε τα προβλήματα και να κάνουμε κριτική, να λέμε όμως και έναν καλό λόγο όταν τα πράγματα πάνε καλά. Βεβαίως, είναι η πιο δύσκολη χρονιά για τον κάθε εκπαιδευτικό χωριστά, γιατί είναι μεγάλη η μείωση του εισοδήματος.
Ο Έλληνας εκπαιδευτικός είναι η βάση της αλλαγής της κοινωνίας.
Σχετικά με τις λειτουργικές δαπάνες :
«Το Σεπτέμβριο θα πάνε χρήματα σε όλες τις σχολικές επιτροπές»
Υπήρξε συμφωνία των Υπουργείων Οικονομικών και Εσωτερικών - με τη δική μας παρέμβαση – και τώρα το Σεπτέμβριο θα πάνε σε όλες τις σχολικές επιτροπές, μέσω των δήμων, επιπλέον χρήματα για το πετρέλαιο και για τις άμεσες ανάγκες.
Σχετικά με τις αλλαγές στην Παιδεία:
«Φέτος τα παιδιά στο Λύκειο θα έχουν την υποστήριξη της διδασκαλίας από το διαδίκτυο. Στόχος για τη Β’ και Γ΄ Λυκείου είναι ο μαθητής να μην χρειάζεται ούτε φροντιστήριο, ούτε βοήθεια».
«Μέσα στο γυμνάσιο ο μαθητής να μπορεί να πάρει πιστοποίηση για την ξένη γλώσσα και την πληροφορική».
Ανάπτυξη δεν γίνεται με νόμους, ανάπτυξη γίνεται με Παιδεία. Θα δώσουμε και δίνουμε στην Παιδεία, σε αυτή τη δύσκολη περίοδο, ό,τι είναι δυνατόν. Σε όλους τους τομείς, δεν γίνεται να λες μεγάλα λόγια και να κάνεις μεγάλους νόμους, όταν δεν μπορούν να υλοποιηθούν. Πρέπει να δημιουργείς τον καμβά πάνω στον οποίο θα χτίζεις.
Η Παιδεία είναι ένας τεράστιος χώρος. ‘Έγινε σοβαρή δουλειά υποδομής στα σχολεία με τις διαρθρωτικές αλλαγές που κάναμε, στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Από του χρόνου η Α’ Λυκείου θα έχει καινούργιο πρόγραμμα. Τα παιδιά που θα πάνε του χρόνου στην Α’ Λυκείου, θα φοιτήσουν σε μια Β΄ και Γ΄ Λυκείου τελείως διαφορετική, με πολύ λίγα μαθήματα. Θα έχουν τέσσερα υποχρεωτικά μαθήματα, στα οποία θα κάνουν διπλάσιο αριθμό ωρών στο σχολείο. Θα έχουν λίγα μαθήματα επιλογής, στα οποία θα δουλεύουν με εργασίες, όπως και στα βασικά μαθήματα. Θα αλλάξει ο τρόπος αξιολόγησης των μαθητών. Θα υπάρχουν εξετάσεις εσωτερικές στο σχολείο. Ο βαθμός θα συνδέεται με τα πανεπιστήμια, που θα ορίζουν τα μαθήματα -που απαιτούνται για την εισαγωγή- και τη στάθμιση της βαθμολογίας. Αυτό όμως σημαίνει αλλαγή και στα Πανεπιστήμια. Ο Οκτώβριος είναι ο μήνας που συζητάμε για τις αλλαγές στα Πανεπιστήμια και στα Τεχνολογικά Ιδρύματα της χώρας.
Το Λύκειο δεν θα αλλάξει για να αλλάξουν οι εξετάσεις. Γι αυτό και τη συζήτηση για το Λύκειο θα την κάνουμε χωριστά. Το Λύκειο θα είναι μια αυτόνομη μονάδα, όπου το παιδί ως πολίτης θα πρέπει να συμπληρώνει τη γνώση του.
Φέτος έχουμε ανακοινώσει αναδιάρθρωση όλης της ύλης - μικρότερη ύλη περισσότερος χρόνος. Στα 800 ολοήμερα σχολεία, όπου φοιτούν το 1/3 των παιδιών, δίνουμε ειδικό βάρος στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά. Εισάγεται ο θεσμός της Φιλαναγνωσίας, περισσότερες ώρες Ελληνικά με λιγότερη ύλη - γιατί είναι πολύ σοβαρό το θέμα της Γλώσσας.
Βάζουμε ξένη γλώσσα και μαθηματικά από την Α΄ Δημοτικού. Στόχος είναι το παιδί να ξεκινάει την ξένη γλώσσα και την πληροφορική - με παιχνίδι στην αρχή - με τρόπο ώστε μέσα στο Γυμνάσιο να πάρει το πιστοποιητικό από το ελληνικό κράτος και να μην χρειάζεται να πάει φροντιστήριο.
Με τα 800 ολοήμερα σχολεία δημιουργούνται και 2.000 θέσεις εργασίας, σε επαγγέλματα που απόφοιτοι Πανεπιστημιακών Σχολών δεν μπορούσαν να βρουν δουλειά.
Αρχίζει και το «Ψηφιακό Σχολείο» από το Σεπτέμβριο. Στο Δημοτικό θα πάνε φορητά εργαστήρια με υπολογιστές, που θα μπαίνουν στις τάξεις για να γίνεται το μάθημα.
Μπαίνουν διαδραστικοί πίνακες στη Β’ Γυμνασίου.
Όλα τα μαθήματα της Ε’ και ΣΤ΄ Δημοτικού, όλου του Γυμνασίου και του Λυκείου, θα είναι στο διαδίκτυο και εάν το παιδί μπει για παράδειγμα στο μάθημα της Φυσικής θα μπορεί να κάνει μόνο του το πείραμα από το σπίτι.
Τα παιδιά στο Λύκειο θα έχουν την υποστήριξη της διδασκαλίας από το διαδίκτυο. θα μπορεί, από φέτος, ένα παιδί που θέλει να δώσει Μαθηματικά να μπαίνει στο κομπιούτερ του, να βλέπει όλη τη διδασκαλία, να βλέπει καθηγητή να διδάσκει, να γίνονται ερωτήσεις. Αλλάζουν τα πάντα. Είναι ουσιαστική βοήθεια φέτος για τα παιδιά της Β΄ και Γ΄ Λυκείου, είναι από τα πράγματα που οραματιστήκαμε με τον Πρωθυπουργό από την πρώτη στιγμή.
Στόχος για τη Β’ και Γ΄ Λυκείου είναι ο μαθητής να μην χρειάζεται ούτε φροντιστήριο, ούτε βοήθεια. Έχουμε φτάσει σε ένα σημείο να κάνουν φροντιστήριο τα παιδιά του δημοτικού και οι φοιτητές στο Πανεπιστήμιο. Αυτό σημαίνει ότι εκτός από το σύστημα πρέπει και εμείς να αλλάξουμε ως νοοτροπία.
Το «Ψηφιακό Σχολείο» αλλάζει πάρα πολλά πράγματα. Υπάρχει ένα ερώτημα που μπαίνει συχνά από τους δημοσιογράφους για τα προβλήματα υποδομών. Θα αφήσουμε μια γενιά παιδιών πίσω, θεωρώντας ότι πρέπει να κάνουμε πρώτα το τέλειο σχολείο και μετά να βάλουμε τον υπολογιστή; Εμείς θέλουμε αυτή η γενιά, να είναι μια γενιά που θα έχει στα χέρια της όλα αυτά που χρειάζεται για να ανταγωνιστεί σε παγκόσμιο επίπεδο. Είμαστε 25οι στους 27 στη σχέση του σχολείου με την ψηφιακή εποχή.
Για τους φορητούς υπολογιστές που είχαν δοθεί στους μαθητές της Α’ Γυμνασίου η ΕΕ μας ζητάει τα λεφτά πίσω, διότι δόθηκαν χωρίς να υπάρχει ψηφιακό περιεχόμενο, χωρίς να υπάρχει μάθημα και εκπαίδευση των εκπαιδευτικών. Πήραν τα παιδιά τους υπολογιστές στο σπίτι και παίζανε!
Σχετικά με τις μετεγγραφές φοιτητών, τη σίτιση και τη στέγαση :
«Οι αιτήσεις για μετεγγραφές θα γίνουν ηλεκτρονικά. Οι φοιτητές που θέλουν μετεγγραφή για Αθήνα και Θεσσαλονίκη θα συμπληρώνουν αίτηση για ομοειδείς Σχολές και θα κατατάσσονται σε βάση τα μόριά τους»
Τα παιδιά που θα κάνουν φέτος αίτηση για μετεγγραφή στην Αθήνα και τη Θεσσαλονίκη, θα συμπληρώνουν αίτηση για ομοειδείς σχολές και μετά θα κατατάσσονται με βάση τα μόριά τους. Μέχρι τώρα είχαμε υπερπληθώρα σε κάποιες Σχολές και δεν μπορούσαν να γίνουν μαθήματα.
Οι φοιτητές φέτος δεν θα πάνε στα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ να κάνουν την αίτηση για μετεγγραφή. Όλα θα γίνουν ηλεκτρονικά, θα συμπληρώνουν την αίτηση από το σπίτι τους, όπου θα καταγράφουν όλα τα δικαιολογητικά που τους επιτρέπουν να κάνουν μετεγγραφή. Εμείς θα δεχτούμε ότι λένε αλήθεια, θα γίνει αυτόματα η μετεγγραφή και μετά θα γίνει ο έλεγχος και εάν διαπιστωθούν πλασματικά ή ψεύτικα στοιχεία ο φοιτητής δεν θα έχει δικαίωμα εγγραφής σε καμία Σχολή.
Είναι η πρώτη χρονιά φέτος που οι φοιτητές μπαίνουν στο διαδίκτυο και παραγγέλνουν τα συγγράμματά τους και παρακολουθούμε και εμείς τον αριθμό των συγγραμμάτων που κινούνται.
Φέτος, το Εθνικό Ίδρυμα Νεότητας έκανε εκκαθάριση μητρώων. Διέθεσε χιλιάδες δωμάτια, από φοιτητές που τα κρατούσαν 10 -15 χρόνια. Σε όλα σχεδόν τα Πανεπιστήμια της χώρας υπάρχει η δυνατότητα σίτισης με το κουπόνι που παίρνει ο φοιτητής και υπάρχει και ένα φοιτητικό επίδομα, υπό προϋποθέσεις, για τη στέγαση. Είναι μια ανακούφιση σε οικογένειες που έχουν ιδιαίτερο πρόβλημα.
Σχετικά με την πληρωμή δεδουλευμένων σε ωρομίσθιους και αναπληρωτές:
«Έχουν πληρωθεί όλοι οι ωρομίσθιοι και αναπληρωτές».
Οι ωρομίσθιοι και αναπληρωτές έχουν πληρωθεί όλοι. Και από την Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη, που έγινε πέρσι έχουν πληρωθεί όλοι. Υπάρχει πρόβλημα με την Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη του 2008 και 2009, όπως και με έναν αριθμό διδασκόντων σε ευρωπαϊκά προγράμματα, γιατί έγιναν τα προγράμματα και πήραν αυτούς τους ανθρώπους χωρίς να υπάρχουν προβλέψεις και πιστώσεις και χωρίς να υπάρχει καμία νομική δέσμευση. Εξαντλείται κάθε προσπάθεια για να λυθεί το θέμα.
Για τον αριθμό των μαθητών ανά τμήμα:
«Στόχος μας τα 25 παιδιά ανά τμήμα. Δεν υπάρχει ούτε ένα τμήμα με πάνω από 30 παιδιά».
Ο νόμος λέει μέχρι 30 παιδιά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και 25 στην Πρωτοβάθμια. Στόχος μας είναι 25 παιδιά ανά τμήμα. Εκεί που υπάρχει θέμα χώρου ή άλλου είδους ζητήματα πάμε από τα 25 παιδιά στο συν 10% Σύμφωνα με στοιχεία από τους περιφερειακούς Διευθυντές δεν υπάρχει ούτε ένα τμήμα πάνω από 30 παιδιά και μόνο ένα ποσοστό 7% των τμημάτων φτάνει στα 27-28 παιδιά.
Για τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας και τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης:
«ΣΔΕ και ΚΠΕ θα λειτουργήσουν κανονικά. Έχουν υπογραφεί ήδη οι αποσπάσεις».
Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας θα ανοίξουν κανονικά. Χθες υπεγράφησαν οι αποσπάσεις για τα ΣΔΕ. Για τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης – έπρεπε πρώτα να λειτουργήσουν τα σχολεία και μετά να γίνουν οι αποσπάσεις – ο συνολικός αριθμός των οποίων θα δοθεί την Τετάρτη.
Σχετικά με το συντονισμό της κυβέρνησης:
«Συντονιστής της κυβέρνησης είναι ο Πρωθυπουργός»
Συντονιστής στην κυβέρνηση είναι ο Πρωθυπουργός. Ο Πρωθυπουργός είναι υπεύθυνος για όλη τη λειτουργία. Υπάρχει ένα επιτελείο που κάνει ένα σχεδιασμό πάρα πολύ σωστά, το πώς λειτουργεί η κυβέρνηση και πώς οι Υπουργοί μπορούν να κάνουν και κοινές δράσεις και να έχουν προγραμματισμό, αλλά το συντονισμό τον κάνει πάντοτε ο Πρωθυπουργός.

Λευκοί χάρτες Γεωγραφίας

Παγκόσμιος Χάρτης

Ευρώπη

Αφρική

Ασία

 

Νότια Αμερική

Γερμανία

Γαλλία και οι περιοχές της

Ελλάδα

Ιταλία

Η.Π.Α.

Τους παραπάνω χάρτες τους αλιεύσαμε από το διαδίκτυο. Μπορείτε να τους κατεβάσετε (δεξί κλικ-αποθήκευση εικόνας ως), να τους τυπώσετε και να τους συμπληρώσετε με τα κατάλληλα χρώματα, πάντοτε με τη βοήθεια του Άτλαντά σας.

Πραγματοποιήθηκε η τελετή του αγιασμού σήμερα στο σχολείο μας

Πραγματοποιήθηκε σήμερα η καθιερωμένη τελετή του αγιασμού στο σχολείο μας με το νου στραμμένο στην σημερινή τοποθέτηση αναπληρωτών εκπαιδευτικών στα γραφεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στο Μεσολόγγι. Ο λόγος είναι τα κενά δύο δασκάλων που λογικά μέχρι αύριο θα έχουν τακτοποιηθεί. Κατά τ' άλλα, όλα κύλησαν ομαλά καθώς ο πάτερ-Δημήτριος (φωτό 1) τέλεσε τον αγιασμό και ανέγνωσε μήνυμα του μητροπολίτη Αιτωλίας και Ακαρνανίας κ. Κοσμά, ενώ ο διευθυντής μας Γιάννης Βασιλάκης διάβασε στα παιδιά το μήνυμα της Υπουργού Π.Δ.Β.Θ. κ. Άννας Διαμαντοπούλου. Στη συνέχεια τα παιδιά παρέλαβαν τα βιβλία τους και μπήκαν για λίγο στις τάξεις. Ξεχωριστή και συγκινητική η παρουσία στο σημερινό αγιασμό η παρουσία της τέως διευθύντριας κ. Μαρίας Ζαβιτσάνου και του τέως υποδιευθυντή κ. Οδυσσέα Πέτρου, οι οποίοι μετά από 35 χρόνια συνεχούς παρουσίας στην έδρα συνταξιοδοτήθηκαν και άφησαν τη διδασκαλία. Ελπίζουμε όχι και το σχολείο! Άλλωστε οφείλουμε ιδιαίτερα αφιερώματα στους δύο συναδέλφους, τα οποία σύντομα θα ακολουθήσουν. Καλή σχολική χρονιά σε όλους και ειδικά στα πρωτάκια (φωτό 2) που έκλεψαν την παράσταση.

Το μήνυμα της Υπουργού  ΠΔΒΘ:

Αγαπητοί εκπαιδευτικοί, μαθητές και μαθήτριες

Με την ευκαιρία της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς θέλω να σας καλωσορίσω στα σχολεία και να σας ευχηθώ μια χρονιά δημιουργική, μια χρονιά επιτυχιών, διακρίσεων και προόδου.

Η φετινή χρονιά είναι αφετηρία του Νέου Σχολείου, που θα είναι ικανό να δώσει:

• Τη γνώση που είναι πηγή δύναμης.
• Την κριτική σκέψη που είναι η βάση της ελευθερίας.
• Την επιβράβευση  της προσπάθειας κάθε μαθήτριας και κάθε μαθητή.
• Την αγάπη και την πίστη σε αξίες και αρχές που δημιουργούν ενεργούς πολίτες και σπουδαίους ανθρώπους.

 Για να πετύχει τους στόχους του, το Νέο Σχολείο μας χρειάζεται όλους. Χρειάζεται το υψηλό αίσθημα ευθύνης του εκπαιδευτικού. Χρειάζεται την επιμέλεια των μαθητών. Χρειάζεται τη συμμετοχή των γονιών. Χρειάζεται την αμέριστη υποστήριξη της πολιτείας. Όλοι μαζί, μπορούμε να πετύχουμε τους συλλογικούς στόχους για την αναβάθμιση της δημόσιας Εκπαίδευσης και ταυτόχρονα να δημιουργήσουμε το σχολικό περιβάλλον που θα βοηθάει στην επίτευξη των προσωπικών στόχων που έχει θέσει ο καθένας και η κάθε μια από σας.

Ειδικά, σ΄ αυτή τη δύσκολη περίοδο για τη χώρα μας, αλλά και για τον κάθε πολίτη χωριστά, κάθε σχολείο με πρώτο το δικό σας σχολείο, αξίζει να γίνει όαση δημιουργίας και ελπίδας για την πατρίδα μας. Αξίζει να το προσπαθήσετε και είμαι βέβαιη πως θα τα καταφέρετε. Θα είμαστε δίπλα σας, σε ό,τι μας χρειαστείτε.

Το σχολείο είναι η ελπίδα μας για μια φωτεινή Ελλάδα. Για μια καλύτερη και πιο δίκαιη κοινωνία. Για ένα μέλλον περισσότερων ευκαιριών για τη νέα γενιά. Γι’ αυτό βασιζόμαστε στις χιλιάδες των σπουδαίων εκπαιδευτικών - των δασκάλων σας – που βρέθηκαν πάντοτε στη πρωτοπορία κάθε μεγάλης προσπάθειας και αλλαγής στη χώρα μας. Με τις γνώσεις, τις εμπειρίες και την ευαισθησία τους είναι και πάλι στην πρώτη γραμμή της προσπάθειας για ένα εκπαιδευτικό σύστημα αναβαθμισμένο, ποιοτικό και ανταγωνιστικό, που θα εξασφαλίζει σε όλες και όλους σας  τη δυνατότητα να κάνετε πραγματικότητα τα όνειρά σας.

Καλή δύναμη και καλή  πρόοδο σε όλους.

Άννα Διαμαντοπούλου

In English please! Δείτε την αγγλική έκδοση του ιστολογίου μας:

Επισήμως από σήμερα το ιστολόγιό μας διαθέτει και αγγλική έκδοση. Ενδεχομένως να είμαστε το μοναδικό σχολείο που διατηρεί ιστολόγιο σε δύο διαφορετικές γλώσσες. Ο σκοπός της δημιουργίας του αγγλόφωνου ιστολογίου έχει διττό σκοπό. Αφενός να δημοσιεύονται αποσπάσματα από σχολικές εργασίες μαθητών και αφετέρου να αναζητήσουμε τη θέση μας ανάμεσα στα ευρωπαϊκά σχολεία, αναζητώντας επικοινωνία και αλληλεπίδραση με αυτά. Ελπίζουμε οι καθηγητές-τριες Αγγλικών της περιοχής μας να το αγκαλιάσουν και να ωθήσουν τους μαθητές τους να εξασκηθούν διαβάζοντάς το. Τον πρώτο λόγο στα κείμενα έχει η καθηγήτρια Αγγλικών του σχολείου μας Χριστίνα Στράτου, βοηθούμενη από το δάσκαλο Βασίλη Ζαγκότα. Σημειωτέον ότι τυχόντα λάθη ανήκουν προφανέστατα στον τελευταίο... 

Η διεύθυνση είναι http://astakoselementary.blogspot.com/ αλλά μπορεί να μπει κανείς και από το πλευρικό banner.

So.... 

Welcome aboard!

Αγιασμός

Ανακοινώνεται ότι ο αγιασμός για την έναρξη της σχολικής χρονιάς θα γίνει τη Δευτέρα 13 Σεπτεμβρίου. Οι μαθητές θα πρέπει να βρίσκονται στο χώρο του σχολείου στις 9.15 π.μ.

Ο Μικρός Αναγνώστης

Ο Μικρός Αναγνώστης είναι μια χρήσιμη ιστοσελίδα που απευθύνεται σε παιδιά με σκοπό τη διάδοση του βιβλίου και τη φιλαναγνωσία. Μπορεί κανείς να περιηγηθεί στις σελίδες του και να ψάξει για βιβλία ή για βιβλιοθήκες ανά την Ελλάδα, να ψάξει πληροφορίες σχετικά με ένα μεμονωμένο θέμα, να διαλέξει ένα ξεχωριστό βιβλίο και να το ξεφυλλίσει ηλεκτρονικά, να γνωρίσει συγγραφείς, εικονογράφους, μεταφραστές και να δοκιμάσει να γράψει το δικό του βιβλίο. Με τη σφραγίδα του Ε.ΚΕ.ΒΙ ο Μικρός Αναγνώστης μπορεί να αποδειχτεί χρήσιμο εργαλείο για μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς.

Δείτε τον στο http://www.mikrosanagnostis.gr/

Χρόνια μας πολλά!

Σαν σήμερα, στις 7 Σεπτεμβρίου 2008 ανέβηκε η πρώτη ανάρτηση στο ιστολόγιο του σχολείου μας. Δημιουργήσαμε το ιστολόγιο για να μπορούμε να έχουμε το δικό μας ηλεκτρονικό στίγμα, έναν ιστότοπο ενημέρωσης των μαθητών και των γονέων για να τεκταινόμενα στο σχολείο μας. Δεν μπορούσαμε βεβαίως να φανταστούμε ότι θα το αγκαλιάσετε τόσο και ότι θα μας δώσετε κουράγιο να δημιουργήσουμε άλλα τρία ιστολόγια: Το "Σχολειό μας κάποτε" ένα blog με αναμνήσεις από την παλιά σχολική ζωή, το "Μπαμ!!!" και τη "Χρυσή Πένα", τα ιστολόγια των μαθητικών μας εντύπων. Σήμερα λοιπόν έχουμε γενέθλια και μπαίνουμε πια στον 3ο χρόνο λειτουργίας, υποσχόμενοι ότι θα συνεχίσουμε με το ίδιο κουράγιο.

Και λίγα στατιστικά: Μέχρι τη στιγμή που γράφτηκαν αυτές οι γραμμές επισκέφθηκαν τη σελίδα μας 27.913 επισκέπτες από 46 διαφορετικές χώρες. Κατά μέσο όρο επισκέπτονται τη σελίδα 35 άτομα την ημέρα, εκ των οποίων οι μισοί για πρώτη φορά. Τα ρεκόρ μας είναι: 177 επισκέπτες στις 16-6-2010 και 65 νέοι επισκέπτες στις 11-9-2009. Είμαστε κιόλας στη 220η ανάρτηση και έπεται συνέχεια!

Οι διαχειριστές του ιστολογίου: Βασίλης Ζαγκότας, Χριστίνα Στράτου

Αρχίζουμε!

Ανακοινώνεται  ότι ο αγιασμός για τη νέα σχολική χρονιά θα γίνει τη Δευτέρα 13 Σεπτεμβρίου 2010 και τα μαθήματα από την Τρίτη 14 Σεπτεμβρίου.