Το μάζεμα της ελιάς

Στα πλαίσια του Προγράμματος Comenius, τη Δευτέρα 28 Νοεμβρίου, οι μαθητές της Ε' τάξης μαζί με τους δασκάλους τους Σεϊζη Δημήτρη, Παπανικολάου Ισμήνη και Στράτου Χριστίνα επισκέφθηκαν το κτήμα του Λεωνίδα Καραγεώργου, αγρότη της περιοχής. Εκεί, διάλεξαν μια ελιά, άπλωσαν στο έδαφος τα ειδικα πανιά, μάζεψαν τον καρπό και τον φόρτωσαν στο αγροτικό αυτοκίνητο για να πάει στο ελαιοτριβείο.

Τα παιδιά ευχαριστήθηκαν τον ωραίο καιρό, χάρηκαν τη φύση και είδαν από κοντά πόσος κόπος χρειάζεται για να φτάσει το λάδι στο τραπέζι μας. Μετά από τη σκληρή δουλειά δοκίμασαν ελιές και φρέσκο ψωμί με λάδι και ρίγανη ή ζάχαρη που τους πρόσφερε ο κύριος Λεωνίδας κι επέστρεψαν στο σχολείο ικανοποιημένοι και γεμάτοι εικόνες από την όμοφη αυτή μέρα!

Το λογότυπο του σχολείου μας για το Comenius

Η παραπάνω ζωγραφιά της μαθήτριας της Ε΄ τάξης Χαράς Πουλάκη κέρδισε τον ενδοσχολικό διαγωνισμό για το καλύτερο λογότυπο της δράσης "A Green World - be a part, not apart" που εφαρμόζει το σχολείο μας στα πλαίσια του προγράμματος Comenius. 

 Ο πλανήτης Γη αντιπροσωπεύεται από τη μεγάλη σφαίρα που έχει δύο πλευρές: μια γκρίζα με καυσαέρια και μια πράσινη, τη δική μας, έτσι όπως επιθυμούμε να τη φτιάξουμε με τη δημιουργία των δικών μας σχολικών κήπων. Η διαδικασία αυτή είναι ένα πανέμορφο ταξίδι: σας προσκαλούμε εμείς, οι τέσσερις εταίροι (Έλληνες, Ιταλοί, Νορβηγοί και Ουαλλοί) να έρθετε μαζί μας με το πολύχρωμο αερόστατο του προγράμματος!

Συγχαρητήρια στη Χαρά και... αναμένουμε τα λογότυπα και των άλλων χωρών.

Ιστορία Ε΄ - Ενότητα 30β - Τα ελληνικά κράτη μετά την Άλωση της Πόλης

Χάρτης της ελληνικής και της μικρασιατικής χερσονήσου μετά το 1204

Η Αυτοκρατορίας της Νίκαιας

Ίδρυση: Ιδρυτής του κράτους της Νίκαιας υπήρξε ο Θεόδωρος Λάσκαρης, που έφερε τον τίτλο του δεσπότη. Ο Θεόδωρος έφυγε από την πρωτεύουσα και κατέληξε με την οικογένειά του και λίγους οπαδούς στη Βιθυνία. Εκεί κατάφερε να θέσει υπό τον έλεγχό του τη Νίκαια και έπειτα από μακρούς αγώνες με τους τοπικούς ηγεμόνες σταθεροποίησε το κράτος του στη δυτική Μικρά Ασία. Σημαντική υπηρεσία στα πρώτα βήματα του κράτους της Νίκαιας πρόσφεραν οι Βούλγαροι: ένας βυζαντινοβουλγαρικός συνασπισμός υπό τον τσάρο Καλογιάννη συνέτριψε τους Σταυροφόρους στην Αδριανούπολη τον Απρίλιο του 1205. Πολλοί επιφανείς σταυροφόροι έπεσαν στο πεδίο της μάχης, ενώ ο Λατίνος αυτοκράτορας Βαλδουίνος αιχμαλωτίστηκε και από τότε χάθηκαν τα ίχνη του. Έτσι, οι Λατίνοι αναγκάστηκαν να εκκενώσουν τη βορειοδυτική Μικρά Ασία. Ταυτόχρονα, οι Βυζαντινοί πλέμησαν και τους Τούρκους. Η αποφασιστική αναμέτρηση έλαβε χώρα στην Αντιόχεια του Μαιάνδρου το 1211 και οδήγησε σε μονομαχία των δύο βασιλιάδων στην οποία ηττήθηκε και έχασε τη ζωή του ο σουλτάνος.

Ανάκτηση της Κωνσταντινούπολης: Η ανάκτηση της πρωτεύουσας αποδείχτηκε στην πράξη πολύ ευκολότερη υπόθεση απ’ ό,τι οι αυτοκράτορες της Νίκαιας υπολόγιζαν. Τον Ιούλιο του 1261 ο Αλέξιος Στρατηγόπουλος, επικεφαλής μικρής δύναμης 800 ιππέων, πέρασε έξω από τα τείχη της Κωνσταντινούπολης καθ’ οδόν προς τα βουλγαρικά σύνορα. Συνέβη τότε τα τείχη της πόλης να βρεθούν αφύλακτα. Ο Στρατηγόπουλος μπήκε στη βασιλεύουσα και την κατέλαβε στις 25 Ιουλίου 1261. Στις 15 Αυγούστου 1261 ο Βυζαντινός αυτοκράτορας Μιχαήλ Η΄ Παλαιολόγος εισήλθε από τη Χρυσή Πύλη στη βασιλεύουσα επικεφαλής του στρατού, του κλήρου, της άρχουσας τάξης και πλήθους λαού. Ο Δικέφαλος Αετός κυμάτισε ξανά στα τείχη της πρωτεύουσας.

 Η Αυτοκρατορία της Τραπεζούντας

Ίδρυση: Η Αυτοκρατορία της Τραπεζούντας ιδρύθηκε το 1204 από τους Κομνηνούς Αλέξιο και Δαβίδ, όταν οι Φράγκοι της Δ' Σταυροφορίας κατέλυσαν το Βυζαντινό κράτος. Το Ποντιακό κράτος, αν και έζησε 257 χρόνια χωριστά από τα άλλα ελληνικά κρατίδια, αναδείχθηκε σ' ένα προπύργιο του ελληνισμού και διατηρήθηκε ως το 1461, δηλαδή 8 χρόνια μετά την άλωση της Πόλης.
Σημασία: Η υπηρεσία που πρόσφερε στους Έλληνες κατοίκους του τόπου και γενικότερα στον ελληνισμό στάθηκε τεράστια. Όχι μόνο διατήρησε τον ελληνικό πολιτισμό του, αλλά τον ανέπτυξε και τον στέριωσε, ώστε ν' αντέξει στην επόμενη δοκιμασία του κατά τα χρόνια της τουρκοκρατίας. Στο ποντιακό αυτό κράτος άνθισαν οι τέχνες και οι επιστήμες. Αξιόλογη είναι η αρχιτεκτονική που αναπτύχθηκε στις διάφορες πόλεις και ιδιαίτερα στην Τραπεζούντα, με το χτίσιμο πολλών φρουρίων, εκκλησιών, δημοσίων κτιρίων και ανακτόρων. Στην εποχή των Μεγάλων Κομνηνών χτίστηκαν στον Πόντο 3000 χριστιανικές εκκλησίες περίπου. Τα μοναστήρια του Πόντου εξάλλου τον 13ο και 14ο αιώνα ήταν σχολεία σοφίας. Εκεί καλλιεργούνταν τα μαθηματικά και η αστρονομία, γιατί η εκκλησία θεωρούσε τις επιστήμες αυτές, πριν ακόμη από την αναγέννηση στη Δύση, βοηθητικές στη θεολογία και τη φιλοσοφία.

Το Δεσποτάτο της Ηπείρου

Το 1205 ο Μιχαήλ Α΄ Δούκας Άγγελος ιδρύει το Δεσποτάτο της Ηπείρου με πρωτεύουσα την Άρτα και με υπηκόους Έλληνες, Σλάβους, Αλβανούς και άλλους. Τον Μιχαήλ διαδέχεται ο ετεροθαλής αδερφός του Θεόδωρος Δούκας, ο οποίος κατέλαβε το 1224 τη Θεσσαλονίκη. Όταν επιχείρησε όμως να εισβάλλει σε βουλγαρικό έδαφος συνελήφθη από τον τσάρο Ιωάννη Ασάν. Ακολουθεί υποταγή στους Βουλγάρους το 1230 και το 1236 επανιδρύεται το Δεσποτάτο της Ηπείρου από τον Μιχαήλ Άγγελο τον Β', που ήταν ανιψιός του Θεόδωρου. Το Δεσποτάτο μετά την επανίδρυση του επιζεί 100 χρόνια. Κατά την διάρκεια του 13ου και 14ου αιώνα οι δεσπότες κυριάρχησαν στην Ήπειρο, τη Δυτική Μακεδονία και τη Θεσσαλία. Το Δεσποτάτο διαλύθηκε από τον Αυτοκράτορα Ανδρόνικο Γ' Παλαιολόγο και η Ήπειρος πέρασε ξανά το 1337 στη Βυζαντινή Αυτοκρατορία.

Το Δεσποτάτο του Μυστρά

Ο Μυστράς ήταν ένα κάστρο που κατασκευάστηκε το 1249 από τον Φράγκο ηγεμόνα της Αχαΐας, Γουλιέλμο Βιλλεαρδουίνο, σε μια κορυφή του βουνού Ταΰγετος. Το 1259, ο Γουλιέλμος και οι σύμμαχοί του (ο βασιλιάς της Σικελίας και ο δεσπότης της Ηπείρου) πολέμησαν στη μάχη της Πελαγονίας την Αυτοκρατορία της Νίκαιας. Στη μάχη αυτή ο Γουλιέλμος έχασε και αναγκάστηκε να παραδώσει στους Βυζαντινούς όλη σχεδόν τη χερσόνησο της Λακωνίας. Μετά από μακροχρόνιους πολέμους, το 1349 ιδρύθηκε το Δεσποτάτο του Μυστρά που κυβερνήθηκε από τις οικογένειες των Παλαιολόγων και των Καντακουζηνών. Στην καστροπολιτεία του Μυστρά στέφθηκε ο τελευταίος αυτοκράτορας Κωνσταντίνος Παλαιολόγος. Η πνευματική ζωή του Δεσποτάτου ήταν πολύ αξιόλογη. Οι σοφοί μελετούσαν του αρχαίους Έλληνες συγγραφείς, φιλοσοφία και γεωγραφία. Σπουδαιότερη μορφή που έζησε στο Μυστρά ήταν ο Γεώργιος Γεμιστός Πλήθων.

23 αριστούχοι Αιτωλοακαρνάνες μαθητές βραβεύτηκαν από τη Eurobank, ανάμεσά τους και μαθήτρια από τον Αστακό

Από: www.aixmi-news.gr

Η Τράπεζα Eurobank EFG βράβευσε τη Δευτέρα 21 Νοεμβρίου, στην Πάτρα, τους αριστούχους μαθητές και μαθήτριες των νομών Αχαΐας, Κεφαλληνίας, Ζακύνθου και Αιτωλοακαρνανίας, καθώς και έξι αριστούχους από τους Νομούς Δωδεκανήσου, Κυκλάδων & Σάμου που φοιτούν στα εκπαιδευτικά ιδρύματα της Πάτρας, στο πλαίσιο του προγράμματος χορηγιών «Η Μεγάλη Στιγμή για την Παιδεία».

Το πρόγραμμα «Η Μεγάλη Στιγμή για την Παιδεία» που καθιερώθηκε το 2003, πραγματοποιείται με την υποστήριξη του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων και αποτελεί μία από τις σημαντικότερες χορηγικές πρωτοβουλίες του Ομίλου της Eurobank, που έχει επιλέξει να υποστηρίζει ενεργά τους τομείς της Παιδείας, του Πολιτισμού, του Αθλητισμού και του Περιβάλλοντος. Μέσω του Προγράμματος αυτού, έχουν βραβευθεί μέχρι σήμερα περισσότεροι από 10.000 αριστούχοι, από όλη την Ελλάδα.

Κύριος σκοπός του προγράμματος «Η Μεγάλη Στιγμή για την Παιδεία» είναι η επιβράβευση της προσπάθειας των νέων για την κατάκτηση της γνώσης και η αναγνώριση των ικανών και των άξιων που αποτελούν προοπτική και εγγύηση για το μέλλον.

Στόχος της Eurobank είναι να αναδείξει μέσα από τη συμβολική επιβράβευση των καλύτερων, τη διαχρονική σημασία αξιών που εμπνέουν και συνοδεύουν τους νέους στην προσπάθεια διεκδίκησης ενός μέλλοντος με αξιώσεις και με διακριτό το στίγμα της δημιουργικότητας και της πρωτοπορίας.

Στο πλαίσιο του προγράμματος, το οποίο αφορά όλους τους μαθητές και μαθήτριες της Γ’ Λυκείου, η Eurobank επιβραβεύει κάθε χρόνο τους αριστούχους αποφοίτους μαθητές με τον υψηλότερο γενικό βαθμό πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, σε κάθε ένα από τα 1.750 Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια της χώρας.

Η επιβράβευση του κάθε αριστούχου συνοδεύεται από το χρηματικό ποσό των 1.000 ευρώ.

Την εκδήλωση τίμησαν με την παρουσία τους, ο εκπρόσωπος του Μητροπολίτη Πατρών Πατέρας Αμβρόσιος, ο Πρόεδρος του Περιφερειακού Συμβουλίου Αχαΐας κ. Κωνσταντίνος Καρπέτας, ο Αναπληρωτής Δημάρχου και Αντιδήμαρχος κ. Κωνσταντίνος Μπουρδούλης, ο Αντιδήμαρχος Πατρέων κ. Χρήστος Λέγκας, ο Πρόεδρος του Αρκτικού Διαμερίσματος κ. Επαμεινώνδας Παπαδέας και άλλοι εκπρόσωποι της τοπικής αυτοδιοίκησης.

Πρώτος απηύθυνε χαιρετισμό, εκ μέρους του Μητροπολίτη Πατρών, ο Πατέρας Αμβρόσιος, ο οποίος συνεχάρη την Τράπεζα για την πρωτοβουλία της, τους γονείς των παιδιών και τους αριστούχους αποφοίτους αναφέροντας ότι έχουν μπροστά τους ένα λαμπρό μέλλον.

Στην συνέχεια, το λόγο πήρε ο Πρόεδρος του Περιφερειακού Συμβουλίου Αχαΐας κ. Κωνσταντίνος Καρπέτας, ο οποίος ανέφερε ότι η Eurobank EFG βραβεύει τους αριστούχους αποφοίτους θέλοντας με τον τρόπο αυτό να μεταδώσει σε όλους το νόημα της προσπάθειας. Τόνισε επίσης ότι στην εποχή που ζούμε είναι σημαντικό να επιβραβεύεται η αριστεία και για το λόγο αυτό αξίζουν συγχαρητήρια στην Τράπεζα για την πρωτοβουλία της.

Τέλος, ο αναπληρωτής δήμαρχος και αντιδήμαρχος κ. Κωνσταντίνος Μπουρδούλης ανέφερε ότι η χώρα έχει ανάγκη από εκδηλώσεις όπως αυτή της βράβευσης των αριστούχων αποφοίτων και ευχήθηκε στα παιδιά καλή συνέχεια και καλή δύναμη.

Τιμητικές πλακέτες απενεμήθησαν στα σχολεία απ’ όπου αποφοίτησε ο αριστούχος μαθητής με τον ανώτερο Γενικό Βαθμό Πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση του κάθε νομού. Συγκεκριμένα, στο Νομό Αχαΐας στο 7ο Γενικό Λύκειο Πάτρας, το οποίο βραβεύθηκε για τον αριστούχο μαθητή Ανδρέα Θεοφανόπουλο, στο Νομό Αιτωλοακαρνανίας, στο 2ο Γενικό Λύκειο Μεσολογγίου για τον Παύλο Τριανταφύλλου, στο Νομό Ζακύνθου, στο 2ο Γενικό Λύκειο Ζακύνθου, για την Ελένη Αντιόχου και στο Νομό Κεφαλληνίας στο Γενικό Λύκειο Ληξουρίου για την Ελένη Σπάθα.

Τέλος, στην ομιλία του, ο Περιφερειακός Διευθυντής Δικτύου Καταστημάτων Δυτικής Ελλάδας, κ. Κυριάκος Κυριακόπουλος τόνισε ότι «για τον όμιλο της Eurobank EFG, η Παιδεία και η εκπαιδευτική διαδικασία αποτελούν αναμφισβήτητα την ισχυρότερη αλλά και πιο ευαίσθητη βάση πάνω στην οποία μια κοινωνία στηρίζει το ίδιο της το μέλλον. Αποτελούν μείζονα εθνικό στόχο και τη σημαντικότερη εθνική επένδυση για το μέλλον της χώρας στο σύγχρονο ανοικτό και έντονα ανταγωνιστικό διεθνές περιβάλλον όπου διεκδικούμε με αξιώσεις, ως κοινωνία και ως οικονομία, μια ισχυρή θέση. Ανταποκρινόμενη η Eurobank στις προκλήσεις της εποχής, ενθαρρύνει τη νεολαία μας να ακολουθήσει το δρόμο της μάθησης, της μόρφωσης και της προόδου. Σε μια περίοδο κατά την οποία πολλές από τις παραδοσιακές αξίες που στήριξαν την ανάπτυξη της κοινωνίας μας αρχίζουν να αμφισβητούνται, εμείς πιστεύουμε ότι πρέπει να αναδεικνύονται και να επιβραβεύονται οι καλύτεροι. Αυτοί που θέτουν στόχους και επιλέγουν το δύσκολο δρόμο της επίπονης προσπάθειας για να τους κατακτήσουν».

Τα βραβεία της Eurobank για το νομό Αιτωλοακαρνανίας έλαβαν οι εξής:

1	Ζωή	Αθανασοπούλου	από το	Γενικό Λύκειο Θέρμου
2	Θεοδώρα - Μαρία	Γαλανοπούλου	από το	Πειραματικό Μουσικό Σχολείο Αγρινίου
3	Αλέξανδρος	Γιαννακάς	από το	Γενικό Λύκειο Παραβόλας
4	Παρασκευάς	Γιαννείος	από το	Γενικό Λύκειο Μύτικα
5	Δημήτριος	Γιαννιώτης	από το	5ο Γενικό Λύκειο Αγρινίου
6	Μαρίνα	Γουργιώτη	από το	1ο Γενικό Λύκειο Αγρινίου
7	Χριστίνα	Γρομητσάρη - Μαραγιάννη	από το	Ιδιωτικό Γενικό Λύκειο "Παλλάδιο"
8	Ολυμπία	Δρίβα	από το	1ο Γενικό Λύκειο Ναυπάκτου
9	Γεώργιος	Ευθυμίου	από το	Γενικό Λύκειο Ματαράγκας
10	Αλεξάνδρα	Κάτρη	από το	Γενικό Λύκειο Κατούνας
11	Ευφροσύνη	Κονταρή	από το	Γενικό Λύκειο Νεοχωρίου
12	Κωνσταντίνα	Μαυρομμάτη	από το	Γενικό Λύκειο Αιτωλικού
13	Δήμητρα	Παπαβασιλείου	από το	Γενικό Λύκειο Ευηνοχωρίου
14	Χρυσούλα	Πιστιόλα	από το	Γενικό Λύκειο Βόνιτσας
15	Αριστέα	Ρηγάλου	από το	Γενικό Λύκειο Αστακού
16	Δήμητρα	Σπυροπούλου	από το	Γενικό Λύκειο Παναιτωλίου
17	Άννα	Στεργίου	από το	1ο Γενικό Λύκειο Μεσολογγίου
18	Αθανάσιος	Στυλιαράς	από το	2ο Γενικό Λύκειο Ναυπάκτου
19	Παύλος	Τριανταφύλλου	από το	2ο Γενικό Λύκειο Μεσολογγίου
20	Αναστασία	Τσαφά	από το	4ο Γενικό Λύκειο Αγρινίου
21	Ευφροσύνη	Τσαφά	από το	Ιδιωτικό Γενικό Λύκειο "Παναγία Προυσιώτισσα"
22	Φωτεινή	Τσαφά	από το	2ο Γενικό Λύκειο Αγρινίου
23	Ευαγγελία	Χαντζάρα	από το	Γενικό Λύκειο Αμφιλοχίας

Γλώσσα Στ΄, επαναληπτικό ενότητας 4

12/Θ Δημοτικό Σχολείο Αστακού                                              Τάξη Στ΄

Επαναληπτικό Φύλλο Εργασίας Νεοελληνικής Γλώσσας – Ενότητα 4

Διατροφή

Ονοματεπώνυμο: ……………………………………………………….….………….......……
Ημερομηνία: ..……………………….......................…………… Βαθμός: ………..…………

1. Ακούω και γράφω:                                                                              (1)
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

2. Να γράψεις τα παρακάτω επίθετα στον συγκριτικό και υπερθετικό βαθμό:                     (1)

Θετικός	Συγκριτικός βαθμός		Υπερθετικός βαθμός
	Μονολεκτικά	Περιφραστικά	Μονολεκτικά	Περιφραστικά
τίμιος
ακριβός
σαφής
αστείος
παλιός

3. Μεταφέρω το κείμενο στην Υποτακτική Αορίστου                           (1)

Μακεδονική σκορδαλιά με καρύδια

Κοπανάτε το σκόρδο και το αλάτι, είτε σε ένα γουδί είτε στον πολυκόφτη, μέχρι να πολτοποιηθούν. Προσθέτετε τα καρύδια και τα κοπανάτε μέχρι το μείγμα να ασπρίσει. Μουσκεύετε το ψωμί κάτω από τη βρύση και το στύβετε για να στραγγίξει. Το προσθέτετε στο μπολ και συνεχίζετε να τα κοπανάτε όλα μαζί. Τα ραντίζετε πρώτα με το λάδι και ύστερα με το ξίδι και τα κοπανάτε όλα μαζί μέχρι η σκορδαλιά να αποκτήσει κρεμώδη υφή. Αν είναι πολύ πηχτή, προσθέστε λίγο νερό. Το σερβίρετε ως σάλτσα, ή μπορεί να συνοδεύσει φρέσκα ή τηγανητά λαχανικά και ψάρια.

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….…………
…………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….........……… ……………………………………………………………………………………………………………

4. Συμπληρώνω τις αποτελεσματικές προτάσεις: (2)


Α. Έριξε τόσο πυκνό χιόνι στην κορυφή του βουνού, που
…………………………………………………………………………………………


Β. Αναγκαστήκαμε να ανάψουμε όλα τα φώτα του σπιτιού, για να
…………………………………………………………………………………………


Γ. Πρέπει κάθε βράδυ να ακούς το δελτίο καιρού, ώστε να
…………………………………………………………………………………………

Δ. Ήταν τόσο καυτερό το μεξικάνικο φαγητό που δοκιμάσαμε, που

…………………………………………………………………………………………

5. Συμπληρώνω τις αποτελεσματικές προτάσεις: (2)


Α. Αν πηγαίναμε διακοπές πέρσι το καλοκαίρι,
………………………………………………………………………………………

Β. Αν τηλεφωνήσετε τώρα αμέσως,
…………………………………………………………………………………………

Γ. Μπορεί να προλάβεις να του μιλήσεις αν
………………………………………………………………………………………

Δ. Θα είχε μεγαλύτερες πιθανότητες να νικήσει αν
……………………………………………………………………………………

6. Γίνε κι εσύ διαφημιστής, μπορείς!  Γράψε τη διαφήμιση του παραπάνω προϊόντος (1)


Όνομα προϊόντος:…………………………………………………………………

Σλόγκαν: ……………………………………………………………………………


Συνοδευτικό κείμενο: …………………………………………………………......

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

7. Συμπλήρωσε το κείμενο με τα αντίθετα των επιθέτων που βρίσκονται στην παρένθεση (2)

Τον είχε δει να στέκεται ……………….. (μισοντυμένος) κάτω απ’ τον ……………….. (παγωμένος) ήλιο και να προστάζει τους εργάτες. Φορούσε μια ……………….. (ολοκαίνουριος) ψάθα στο κεφάλι και ……………….. (άχρωμος) γυαλιά στη μύτη του. Ήταν ……………….. (κουρεμένος) και ……………….. (χτενισμένος), φορούσε ……………….. (καθαρός) ρούχα κι ένα πουκάμισο ……………….. (ολόλευκος) απ’ τον ιδρώτα και τη σκόνη.

Κοντά του είδε τους σοφούς που ……………….. (λίγος) φορές πήγαν και του ζήτησαν ……………….. (καινούριος) χειρόγραφα βιβλία. Είχαν κι οι δικοί του πρόγονοι τέτοια, που είχαν τη ……………….. (πικρός) γεύση και τον ……………….. (ψυχρός) χυμό και το ……………….. (ελαφρύς) άρωμα που τους έδωσε ο φοβερός ήλιος κι η ……………….. (σβηστός) αμμουδιά της πατρίδας τους.

Ένας πράσινος κόσμος - Συμμετέχω, δεν απέχω

Αυτό είναι το μήνυμα του σχεδίου Comenius που το σχολείο μας έχει αναλάβει να υλοποιήσει ως τον Ιούνιο του 2013 σε συνεργασία με 4 ακόμα σχολεία της Ευρώπης. Κι αυτό ακριβώς το μήνυμα έκαναν σήμερα πράξη οι γονείς που ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μας κι οι μαθητές του παραρτήματος του σχολείου μας στο Χοβολιό - επέλεξαν να "συμμετέχουν". Αρχίσαμε λοιπόν την καλλιέργεια του σχολικού μας λαχανόκηπου, φυτέψαμε τα πρώτα μας λαχανικά και ανυπομονούμε να τα δούμε να μεγαλώνουν.

Μέσα από το σχολικό μας κήπο τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με τη φύση, να πάρουν πληροφορίες για την καλλιέργεια και τη φροντίδα των φυτών, να κάνουν παρατηρήσεις και να βγάλουν συμπεράσματα, να καταναλώσουν τα ίδια τα προϊόντα που θα παράγει ο κήπος μας και να χρησιμοποιήσουν τον κήπο μαζί με τους δασκάλους τους  ως αφορμή για μάθημα στην ύπαιθρο.

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε το δήμο Αστακού που με μας πρόσφερε τα μηχανήματα για την εκσκαφή του χώρου και τη μεταφορά του χώματος καθώς και για την άμεση ανταπόκρισή του σήμερα στο αίτημά μας να σταλεί η υδροφόρα δεξαμενή στο παράρτημα μια και λόγω της διακοπής νερού δεν είχαμε τη δυνατότητα να ποτίσουμε τον κήπο μας. Ο δήμος επίσης δεσμεύτηκε να μεταφέρει χώμα για να γεμίσει το παρτέρι που κατασκευάστηκε στο κεντρικό κτίριο με πρωτοβουλία και έξοδα του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων ώστε και τα παιδιά των μικρότερων τάξεων να έχουν τη δυνατότητα να εμπλακούν ενεργά στις δραστηριότητες του σχεδίου.

Καλή επιτυχία στην πρώτη μας προσπάθεια!

Το παρτέρι στο κεντρικό κτίριο  που θα είναι έτοιμο σε λίγες μέρες.

Αγγελόκαστρο: Μουσείο Ιστορίας της Εκπαίδευσης

της Βάσως Βήττα από την "Αιχμή"

 

Πρωτοβουλία για την διάσωση, διαφύλαξη και προβολή τεκμηρίων της εκπαιδευτικής πολιτικής και ιστορίας και των ντοκουμέντων, από την ίδρυση του νέου Ελληνικού κράτους ως τις μέρες μας, αναλαμβάνει η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Αιτωλοακαρνανίας.

Σε μια προσπάθεια να διασώσει και να αναδείξει το εκπαιδευτικό υλικό που αφορά στην πορεία της εκπαίδευσης μέσα στο χρόνο σε όλο το νομό, προχωρά στην ίδρυση Μουσείου Ιστορίας και Εκπαίδευσης, προτείνοντας ως καταλληλότερο χώρο το παλιό σχολείο Αγγελοκάστρου. Προκειμένου όμως να στηριχτεί αυτή η προσπάθεια ο Προϊστάμενος της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Συμεών Γκοργκόλης, απευθύνεται στο δήμο Αγρινίου, ζητώντας του να γίνει μέτοχος και αρωγός στην πρωτοβουλία αυτή.

Η συλλογή τεκμηρίων της εκπαίδευσης θα περιλαμβάνει σχολικά βιβλία παλαιότερων εποχών, σχολικά εγχειρίδια, ντοκουμέντα, γεωγραφικούς και ιστορικούς χάρτες, αριθμητήρια, όργανα φυσικής και χημείας, πορτρέτα, ιστορικές εικόνες και αφίσες, θρησκευτικές και μυθολογικές κάρτες, θρανία, γραφεία, εποπτικά μέσα διδασκαλίας αλλοτινών εποχών, βαλσαμωμένα πουλιά, αναμνηστικά εποχών, δωρεές από προγράμματα ενίσχυσης της Ελλάδας, γραφομηχανές και άλλα τεχνολογικά μέσα, ώστε να διατηρηθεί στη μνήμη όλων, το αρχειακό υλικό της εκπαίδευσης. Η συγκέντρωση αυτού του υλικού, όπως τονίζει ο κ. Γκοργκόλης, «θα διευρύνει τις γνώσεις μας για τα διδακτικά βιβλία, τα εποπτικά μέσα και χρόνο με το χρόνο αυτό το άγνωστο υλικό θα προβάλλει πλουσιότερο και αφθονότερο». Και προσθέτει ότι «θα αποκτήσουμε μια άλλη αντίληψη για την εξέλιξη της διδασκαλίας και των μέσων της για μια αποτελεσματική εκπαιδευτική διαδικασία. Αυτό το υλικό, που έχει μορφώσει το ελληνόπουλο, την πνευματική και ψυχολογική ατομικότητα».

Ο νομός Αιτωλοακαρνανίας έχει πληθώρα σχολικών μονάδων που έχουν κλείσει, αλλά έχουν μια τεράστια περιουσία και ένα ανεκτίμητο θησαυρό που πρέπει να διασωθεί από τη λήθη και την εγκατάλειψη. Το παλιό δημοτικό σχολείο Αγγελοκάστρου προτάθηκε ως καταλληλότερος χώρος, επειδή είναι ένα πετρόκτιστο διδακτήριο της δεκαετίας του ’30 που ανακαινίστηκε πρόσφατα, σε χώρο 8 στρεμμάτων, που με την κατάλληλη διαμόρφωση και του εξωτερικού χώρου θα μετατραπεί σε ένα εξαιρετικό μουσείο. Ο λόγος που επιλέχθηκε η περιοχή του Αγγελοκάστρου είναι διότι βρίσκεται στο κέντρο του νομού, σε κοντινή απόσταση από το Αγρίνιο, πολύ κοντά στην εθνική οδό και την Ιόνια Οδό και με άμεση πρόσβαση από το Μεσολόγγι. Επιπλέον σε συνεννόηση με το ΤΕΙ Μεσολογγίου θα υπάρξει βοήθεια από εθελοντές φοιτητές που θα κάνουν την πρακτική τους άσκηση στη λειτουργία του Μουσείου.

Στο μεταξύ η δημοτική αρχή του πρώην δήμου Αγγελοκάστρου είχε δρομολογήσει τη λειτουργία ενός Λαογραφικού Μουσείου, το οποίο θα αποτελέσει ένα επιπλέον κίνητρο που θα συνδυάζει το πάντρεμα της δημοτικής παράδοσης, της παραδοσιακής αρχιτεκτονικής και κουλτούρας, που θα προσδώσουν σε αυτή τη δυαδικότητα τη δυναμική για μορφωτικά αγαθά και στοιχεία που σχετίζονται με την παιδεία. Με κριτήριο την ανάγκη διάσωσης σημαντικού υλικού, που βρίσκεται διάσπαρτο, πρέπει η προσπάθεια αυτή να βρει συμπαραστάτες και να πάρει τις διαστάσεις που της αξίζουν, διότι είναι μια οφειλή στη μνήμη, την ιστορία, την εκπαίδευση, την παιδεία και σε όλους τους εκπαιδευτικούς που διαμόρφωσαν ήθος και χαρακτήρες, μέσα στα χρόνια που πορεύτηκαν μαζί με την ιστορία των σχολείων.

ΔΟΕ: Ανακοίνωση για τη μη πληρωμή των σχολικών επιτροπών

Αρ. Πρωτ:370

Αθήνα 2/11/2011 Προς 1. Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε. 2. Μ.Μ.Ε.

       

Ανακοίνωση

            Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. αφού έλαβε υπόψη του τις έγγραφες διαμαρτυρίες πολλών Συλλόγων Π.Ε. της χώρας επισημαίνει τα ακόλουθα:

• Με ευθύνη της Κυβέρνησης και των Μνημονιακών περικοπών που εφαρμόζονται, τα σχολεία της χώρας αντιμετωπίζουν τεράστια προβλήματα στη λειτουργία τους. Οι μειωμένες κατά 50%, σε σχέση με το 2010, δαπάνες για τα λειτουργικά έξοδα, δε διασφαλίζουν ούτε στοιχειωδώς την αξιοπρεπή λειτουργία των σχολείων, τα οποία στερούνται πόρους για βασικές ανάγκες τους. Η κατάσταση γίνεται τραγικότερη ιδιαίτερα στις περιοχές με αυξημένες ανάγκες θέρμανσης, όπου είναι πολύ πιθανό το κλείσιμο σχολείων λόγω ψύχους και αδυναμία των σχολικών επιτροπών να καλύψουν τις δαπάνες θέρμανσης.
• Με ευθύνη πολλών ΟΤΑ της χώρας, οι οποίοι δεν έχουν οργανώσει τις υπηρεσίες τους ώστε να ανταποκρίνονται στις νέες δομές της τοπικής Αυτοδιοίκησης, ακόμα και οι κουτσουρεμένες επιχορηγήσεις για τις λειτουργικές δαπάνες δεν μπορούν να φτάσουν στα σχολεία τα οποία βρίσκονται σε μια πρωτόγνωρη κατάσταση «στάσης προμηθειών»!!!
• Σε αρκετές περιπτώσεις η διοικητική ανεπάρκεια των υπηρεσιών των ΟΤΑ επιχειρείται να αποδοθεί σε άλλους παράγοντες (π.χ. Ελεγκτικό Συνέδριο) προκειμένου να μην υπάρξει απόδοση ευθυνών σε αυτούς που πραγματικά τις έχουν.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. θεωρώντας πως ο πολύπαθος χώρος της Παιδείας έχει ήδη πολλά προβλήματα και δεν μπορεί να αντέξει και νέα που οφείλονται σε δυσλειτουργίες υπηρεσιών, καλεί τους αρμόδιους (κυβέρνηση, ΟΤΑ) να αντιμετωπίσουν με τη δέουσα προσοχή και σοβαρότητα τα προβλήματα και να δώσουν άμεσα γενναίες λύσεις.

Οι πρωθυπουργοί της Ελλάδας από το 1974 ως σήμερα

1.  Κωνσταντίνος Γ. Καραμανλής

    Νέα Δημοκρατία 

από 24 Ιουλίου 1974 ως 10 Μαΐου 1980

2.  Γεώργιος Ράλλης

    Νέα Δημοκρατία, 

από 10 Μαΐου 1980 ως 21 Οκτωβρίου 1981

3.  Ανδρέας Παπανδρέου

    Πα.Σο.Κ., 

από 21 Οκτωβρίου 1981 ως 2 Ιουλίου 1989

4.  Τζανής Τζαννετάκης

    Νέα Δημοκρατία-Συνασπισμός, 

από 2 Ιουλίου 1989 ως 11 Οκτωβρίου 1989

5.  Ιωάννης Γρίβας

    υπηρεσιακός, 

από 11 Οκτωβρίου 1989 ως 23 Νοεμβρίου 1989

6.  Ξενοφών Ζολώτας

    Νέα Δημοκρατία-Πα.Σο.Κ-Συνασπισμός, 

από 23 Νοεμβρίου 1989 ως 11 Απριλίου 1990

7.  Κωνσταντίνος Μητσοτάκης

    Νέα Δημοκρατία, 

από 11 Απριλίου 1990 ως 13 Οκτωβρίου 1993

8.  Ανδρέας Παπανδρέου

    Πα.Σο.Κ., 

από 13 Οκτωβρίου 1993 ως 22 Ιανουαρίου 1996

9.  Κωνσταντίνος Σημίτης

    Πα.Σο.Κ., 

από 22 Ιανουαρίου 1996 ως 10 Μαρτίου 2004

10. Κωνσταντίνος Α. Καραμανλής

    Νέα Δημοκρατία, 

από 10 Μαρτίου 2004 ως 5 Οκτωβρίου 2009

11. Γεώργιος Παπανδρέου

    Πα.Σο.Κ., 

από 6 Οκτωβρίου 2009 ως 11 Νοεμβρίου 2011

12. Λουκάς Παπαδήμος

    Πα.Σο.Κ.-Νέα Δημοκρατία-Λα.Ο.Σ., 

από 11 Νοεμβρίου 2011 ως σήμερα

300

Όταν δημιουργήσαμε το ιστολόγιο, το 2008, ξεκινήσαμε μια προσπάθεια να δώσουμε το στίγμα του σχολείου μας προς τον κόσμο του διαδικτύου με σκοπό να πάρουμε μέρος σε μια δυναμική αλληλεπίδραση που θα ωφελήσει στο μέγιστο δυνατό μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς. Από την άλλη, προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε έναν κόμβο ενημέρωσης για όλους όσους χειρίζονται το διαδίκτυο έτσι ώστε οι δραστηριότητές μας, οι ανακοινώσεις μας και οτιδήποτε άλλο σημαντικό να διαδίδονται με ακρίβεια, ταχύτητα και αξιοπιστία. Το εγχείρημα του ιστολογίου από πειραματικό έγινε σταδιακά επίσημο και γρήγορα απέκτησε... αδελφάκια. Έτσι, ανεβάσαμε τα ιστολόγια των δύο μαθητικών μας εφημερίδων, του Μπαμ!!! και της Χρυσής Πένας, παράλληλα με μια σελίδα ρετρό όπου προσπαθήσαμε να συγκεντρώσουμε υλικό από το σχολικό παρελθόν που όλοι μας λίγο-πολύ θυμόμαστε με αγάπη. Το διαδικτυακό μας στίγμα μεγάλωσε, όπως μεγάλωσε άλλωστε και το σχολειό μας: δικτυωθήκαμε για τα καλά στο Facebook, το Twitter και το YouTube κάνοντας το λήμμα "Δημοτικό Σχολείο Αστακού" πολύ δημοφιλές στο ίντερνετ.  Το στερνοπαίδι μας, μόλις ενός έτους, μικρό και χαϊδεμένο, συγκεντρώνει πια όλα τα βλέμματα, ακόμη κι από το εξωτερικό. Ενημερώσεις στην αγγλική και την ιταλική γλώσσα, λήμματα που κάνουν γνωστή την ελληνική κουλτούρα και το λεξιλόγιο (τους) σε ξένους μαθητές μαζί με αναρτήσεις που έχουν να κάνουν με τη διαπολιτισμική ανταλλαγή απορρέουν απλά και μόνο από τη συμμετοχή του σχολείου μας στα ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά προγράμματα. Εσχάτως μάλιστα παρακολουθήσαμε και άλλα σχολεία της περιοχής μας να κάνουν το ίδιο και ευελπιστούμε να δημιουργήσουμε σιγά-σιγά ένα δίκτυο που θα ενώσει όλα τα σχολεία της περιοχής μας και θα παρέχει πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό. Θεωρώ ότι η διδασκαλία μέσω τηλεδιάσκεψης όχι μόνο δεν είναι μακριά, αλλά ότι θα καταστεί απόλυτα εφικτή και θα αποδειχθεί εξαιρετικά χρήσιμη. Αυτό θα είναι και το επόμενο βήμα μας. Τώρα θα μου πείτε... γιατί τα γράφω αυτά; Ε... δεν το δικαιούμαι, λέτε, μετά από.... 300 αναρτήσεις; Άντε, να τις χιλιάσουμε!

Ο διαχειριστής